Les enseignant.e.s ont le pouvoir de changer des vies. Pour les élèves des Premières Nations et des communautés inuites et métisses, la présence d’enseignant.e.s autochtones dans leurs classes signifie que leur culture, leur langue, leur histoire et leurs modes d’apprentissage traditionnels pourraient se refléter dans leur éducation, et que ça pourrait en plus leur donner la possibilité de se reconnaître dans ces figures d’autorité.

Depuis 2022, l’Initiative de formation des enseignant.e.s autochtones de la Fondation Rideau Hall est déployée auprès des communautés, établissements et organisations autochtones afin de renforcer les parcours menant à la profession enseignante et d’aider les enseignant.e.s autochtones à s’épanouir tout au long de leur carrière.

À ce jour, la Fondation Rideau Hall a alloué 21,9 millions de dollars à la formation des enseignant.e.s autochtones, soutenant ainsi les approches menées par les communautés autochtones en matière de recrutement, de formation et de rétention.

La prochaine ronde de financement de cette initiative débutera le 2 novembre prochain. Elle se fondera non seulement sur les leçons tirées des rondes précédentes, mais aussi sur la recherche, sur les échanges menés au sein de l’écosystème de formation des enseignant.e.s autochtones, et sur les recommandations du Comité consultatif national sur la formation des enseignant.e.s autochtones (CCNFEA).

Deux volets de financement, un objectif commun

Cette année, le financement sera proposé dans le cadre de deux volets complémentaires : « Retenir », qui offre des subventions par le biais d’un appel ouvert, et « Prospérer », qui fournit un financement ciblé, sur invitation uniquement.

Le volet « Retenir », assorti d’un budget de 1 million de dollars, consistera en un appel à projets pour les programmes de formation, organismes et communautés admissibles. Les organismes pourront solliciter des subventions jusqu’à concurrence de 200 000 $ pour des projets d’une durée maximale de trois ans. L’appel à projets de cette année mettra l’accent sur la rétention du personnel enseignant autochtone, notamment les stagiaires, les enseignant.e.s, les administrateurs/administratrices scolaires et les aides-enseignant.e.s.

Les projets pourront porter sur le mentorat, l’encadrement, le bien-être, la mise en place de mesures de soutien globales, le perfectionnement professionnel, ainsi que les mesures de soutien à l’enseignement ancrées dans la langue et la culture.

Pour sa part, le volet « Prospérer » adoptera une approche ciblée, sur invitation uniquement, avec un budget de 10 millions de dollars. Les organismes et établissements seront invités à présenter une demande de financement à long terme pouvant atteindre 1 million de dollars sur une période maximale de cinq ans, en fonction des besoins et occasions cernés au sein du système de formation des enseignant.e.s autochtones.

Pourquoi une approche ciblée?

Notre dernier appel ouvert avait suscité un vif intérêt et a permis à la FRH de se faire une idée beaucoup plus précise des travaux menés partout au pays, ainsi que des lacunes importantes qui subsistent.

Au cours des trois dernières années, les projets soumis et les échanges avec leurs auteur.e.s, tout comme les recherches menées et les conseils prodigués par le CCNFEA, ont permis de cerner les éléments où des investissements supplémentaires pourraient faire une réelle différence. Parmi eux, mentionnons notamment les lacunes régionales et de financement, les organisations méconnues qui accomplissent un travail important, ainsi que les possibilités de renforcer la formation des enseignant.e.s autochtones à l’échelle du système.

Plutôt que de demander aux organismes d’investir un temps considérable dans la préparation de demandes de subvention pour une enveloppe financière limitée, sachant que certains des besoins ont déjà été cernés, le volet « Prospérer » permettra à la FRH d’utiliser les données disponibles pour mieux cibler l’octroi des subventions.

Les invitations s’adresseront aux organismes et établissements désignés, y compris à des candidats et candidates ayant déjà présenté une demande. Une invitation ne garantira pas un financement : les organismes invités devront tout de même présenter une demande et se soumettre à un processus d’attribution.

Parallèlement, le volet « Retenir » restera ouvert et concurrentiel, offrant ainsi aux organismes et aux communautés admissibles la possibilité de proposer leurs idées.

Ces deux volets réunis permettront à la FRH de répondre aux lacunes et aux occasions cernées, tout en continuant à apprendre des communautés et à investir dans les idées qu’elles proposent.

Les demandes seront acceptées à partir du 2 novembre

Les lignes directrices entourant les subventions seront disponibles le 2 novembre, tout comme la grille d’évaluation, un aperçu du formulaire de demande, et des séances d’information pour aider les candidat.e.s à préparer leur dossier. Les demandes seront acceptées jusqu’en mars 2027. Consultez notre site Web pour en savoir plus.

Nous sommes enthousiastes à l’idée de poursuivre le travail entamé et de continuer à investir dans des approches menées par les Autochtones qui aident davantage de membres des Premières Nations et des communautés inuites et métisses à se lancer dans l’enseignement et à bâtir une carrière durable et épanouissante.

Merci à la Fondation Mastercard

La Fondation Rideau Hall souhaite exprimer sa gratitude envers le généreux soutien de la Fondation Mastercard. Ce partenaire nous aide à bâtir un monde où le personnel enseignant autochtone se sentira appuyé et valorisé, et où il pourra opérer des changements transformateurs dans les communautés du pays. Ensemble, nous faisons progresser d’importantes solutions autochtones dans le domaine de l’éducation.