Les voies de la revitalisation linguistique
Du soutien pour les enseignant.e.s autochtones des Premières Nations de Matawa
Matawa Education | Récipiendaire d’une bourse FEA | 500 000 $ | Volet « Retenir »
Region:
Les enseignant.e.s autochtones sont au cœur de l’apprentissage ancré dans la culture, mais plusieurs peinent à trouver des activités de perfectionnement professionnel qui reflètent leur identité et leur apport culturel. Grâce à l’Initiative de formation des enseignant.e.s autochtones (FEA) de la Fondation Rideau Hall, Matawa Education – l’organe éducatif de Matawa – fait tomber les barrières en investissant dans les forces déjà présentes au sein des communautés.
Les voies de la revitalisation linguistique (Pathways for Language Revitalization), une initiative créée dans le nord de l’Ontario, a pour but la mise en place d’un système durable et porté par la communauté qui favorise la croissance professionnelle et le maintien en poste des enseignant.e.s, aides-enseignant.e.s, éducateurs.trices de la petite enfance et ambassadeurs.drices linguistiques autochtones dans les neuf Premières Nations de Matawa. Axé sur la valorisation des langues autochtones en classe et sur l’importance de les inclure dans les qualifications professionnelles, ce projet redéfinit les contours de l’enseignement dans les communautés des PNIM.
Principales caractéristiques de l’initiative : portée par la communauté, axée sur la langue et tournée vers le perfectionnement
- Du soutien pour 120 professeur.e.s de langue dans les communautés de Matawa
En l’espace de trois ans, 120 professeur.e.s de langue, enseignant.e.s, aides-enseignant.e.s et étudiant.e.s adultes des Premières Nations recevront de la formation et du soutien pour se perfectionner et enseigner selon des méthodes ancrées dans leur culture.
- Programme d’ojibwé, d’oji-cri et de cri pour les élèves de la maternelle à la 12e année
En collaboration avec 15 à 20 Aîné.e.s et porteurs.teuses de savoir, un nouveau programme d’ojibwé, d’oji-cri et de cri sera élaboré pour les neuf Premières Nations de Matawa, et s’étendra aussi aux autres communautés de la Nation nishnawbe aski.
- La langue au centre des qualifications
Le projet aligne l’enseignement des langues autochtones sur les normes provinciales pour en faire des compétences officielles et ainsi faire le pont entre la revitalisation linguistique et la titularisation des enseignant.e.s.
- Soutien aux élèves en milieu urbain et éloigné
Après le primaire, les élèves du secondaire résidant en milieu urbain auront accès, grâce à l’initiative, à des outils leur permettant de garder contact avec leur langue et leur culture même malgré l’éloignement.
- Perfectionnement professionnel ancré dans la culture
Mentorat, apprentissages sur les terres ancestrales et ateliers réguliers aideront les enseignant.e.s dans leurs rôles de véhicules du savoir et de gardien.ne.s des langues, en plus d’outiller ceux et celles qui travaillent déjà dans les écoles pour les encourager à rester.
Pourquoi c’est important – Maintien en poste, représentation et continuité culturelle
La langue est au cœur de la culture, de l’identité et du bien-être des communautés autochtones, d’où l’importance de ce projet, qui vise à combler le manque urgent de personnel qualifié, entre autres en enseignement des langues, par la mise en place de formations accessibles et adaptées à la culture. En effet, lorsqu’on encourage les enseignant.e.s à enseigner dans la langue de leur communauté, les élèves se reconnaissent dans leurs apprentissages, ce qui renforce l’engagement, la confiance en soi et le succès. En intégrant la revitalisation linguistique dans la formation scolaire et le perfectionnement professionnel, l’initiative contribue à la préservation de langues importantes et à l’établissement de communautés plus fortes et plus unies pour les générations à venir.
Portée et retombées :
- Enseignant.e.s visé.e.s : 120 professeur.e.s de langue sur 3 ans
- Élèves visé.e.s : plus de 500 par année
- Engagement communautaire : 15 à 20 Aîné.e.s et porteurs.teuses de savoir, pour le mentorat et l’élaboration du programme d’études
- Développement du programme : création de ressources en ojibwé, en oji-cri et en cri pour les neuf Premières Nations de Matawa, dans la perspective de les mettre également à la disposition des autres communautés de la Nation nishnawbe aski
« Nous sommes honoré.e.s et très reconnaissant.e.s de recevoir cette bourse, qui nous aidera à créer des ressources de revitalisation linguistique ancrées dans la culture. Cet investissement confirme l’importance de nos langues, de notre identité et de nos modes d’apprentissage, et nous permettra de poursuivre notre travail au sein des communautés, ainsi que de cultiver l’esprit de nos jeunes dans les neuf Premières Nations de Matawa en renforçant leurs liens avec la culture, la langue et le territoire. “Miigwetch” de nous accompagner sur notre chemin. »
– Georgette O’Nabigon, directrice générale de Matawa Education
À propos de l’Initiative de formation des enseignant.e.s autochtones
La Fondation Rideau Hall a lancé l’Initiative de formation des enseignant.e.s autochtones (FEA) pour former et soutenir un bassin représentatif d’enseignant.e.s autochtones ancré.e.s dans leur culture. Les projets retenus ont été sélectionnés parmi ceux reçus à la suite d’un appel ouvert national; ils ont fait l’objet d’une évaluation rigoureuse par un groupe de pairs dirigé par des spécialistes en éducation provenant des Premières Nations et des communautés inuites et métisses.
Les deux volets de financement – Accroître et Retenir – visent à répondre à des priorités urgentes dans la formation des enseignant.e.s autochtones; cela va du développement de programmes de formation efficaces à l’amélioration de la rétention des enseignant.e.s et du soutien qu’on leur offre. Ce projet a été sélectionné dans le volet « Retenir », qui permet de financer des approches novatrices visant à aider les enseignant.e.s autochtones déjà en poste dans leurs communautés.
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Découvrez comment les enseignant.e.s autochtones de chez nous ouvrent la voie au changement en transformant les classes et en renforçant les langues.
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